Keywords
board games
socioeducational inclusion
cerebral palsy
socioeducational inclusion
cerebral palsy
How to Cite
Álvarez Salvo, J. de L. (2024). The Creation of Board Games as a Driver of Self-esteem, Identity, and Inclusion in Students with Cerebral Palsy. Revista Internacional De Educación Emocional Y Bienestar, 4(2), 67–89. https://doi.org/10.48102/rieeb.2024.4.2.e109
Abstract
This article presents the results of a qualitative research based on grounded theory, carried out in 2021 in the post-pandemic period, to analyze the impact of the creation of board games as a contribution to access, participation, identity and socio-educational inclusion of students. with cerebral palsy. The experiences of the students, their teachers and families were recognized and systematized.
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