Ambientes Afetivos nos Processos de Ensino e Aprendizagem

Resumo

Analisa-se o papel dos ambientes afetivos no processo de ensino e aprendizagem da instituição educativa Orlando Velásquez Arango (Venecia, Antioquia, Colômbia). A partir de um enfoque qualitativo e um desenho fenomenológico hermenêutico, exploraram-se vivências emocionais de 23 estudantes e cinco docentes mediante entrevistas em profundidade, complementadas com um questionário a dois diretivos e observações participantes durante três meses. O estudo respeitou princípios éticos e garantiu consentimento informado. Os achados evidenciam que as relações interpessoais, o vínculo família-escola e o acompanhamento afetivo do docente incidem significativamente no clima escolar. Além disso, destacam a importância da empatia, da convivência e do cuidado emocional na formação continuada. A triangulação de dados permitiu construir premissas que descrevem o fenômeno em seu contexto. Conclui-se que a prática docente requer modelos educativos mais afetivos, inclusivos e centrados no bem-estar emocional, que reconheçam a escola como espaço de formação humana.