Palabras clave
inclusión socioeducativa
paralisis cerebral
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Resumen
El presente artículo expone los resultados de una investigación cualitativa basada en la teoría fundamentada, realizada en 2021 en periodo postpandemia, para el análisis del impacto de la creación de juegos de mesa como contribución al acceso, participación, identidad e inclusión socioeducativa de estudiantes con parálisis cerebral. Se recogieron y sistematizaron las experiencias de los estudiantes, sus docentes y familias.
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