Keywords
resilience
emotional intelligence
competence for life
holistic education
higher education
emotional intelligence
competence for life
holistic education
higher education
How to Cite
Belykh, A. (2021). Resilience and Emotional Intelligence: Complementary Concepts to Empower the Student. Revista Internacional De Educación Emocional Y Bienestar, 1(2), 125–152. https://doi.org/10.48102/rieeb.2021.1.2.18
Abstract
This article presents the results of the hermeneutic phase of the state of the art corresponding to the doctoral research “Emotional intelligence to enhance resilience from higher education”, focused on the analysis of two psychological concepts apparently independent, but closely related. On the one hand, the study of resilience has allowed to discover the characteristics of the individual, their context and psychosocial processes that facilitate a successful management of adverse or stressful situations. Applied to the educational sphere, from its two perspectives –structural and procedural– this line glimpses the essence of socio-emotional change in educational actors, although its methodological proposals tend to be limited to leading by example and showing affection to students. On the other hand, emotional intelligence research that also studies successful people from their character traits or emotional rationalization capabilities offers a methodological complement based on the cognitive processes that structure a possible education action to enhance, among others, the qualities advocated by resilience researchers. The linking of these perspectives offers a frame of reference for the diagnosis and educational intervention that promotes greater empowerment of the university student from the classroom.
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