Keywords
school violence
ritual chains of interaction
upper secondary level
bullying
ritual chains of interaction
upper secondary level
bullying
How to Cite
López Retana, A. (2022). School Violence in Institutions of Higher Secondary Education in Mexico, from the Perspective of Ritual Chains of Interaction. Revista Internacional De Educación Emocional Y Bienestar, 2(2), 87–114. https://doi.org/10.48102/rieeb.2022.2.2.39
Abstract
In this work, the problem of school violence at the upper secondary level in institutions in Mexico City was analyzed, from the theoretical perspective of the ritual chains of interaction. For this, factor analysis was carried out by main factors, to build a typology of practices exercised by students of that level, based on the information provided by the Third National Survey on Exclusion, Intolerance, and Violence in Higher Secondary Schools. The factor analysis yielded a typology of two categories of violence, which were defined as violence for the purpose of intimidation, and violence against reputation, respectively. These categories were found to be congruent with those reported in the literature devoted to the subject of school violence.
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