Keywords
self-esteem
acceptance
group intervention
humanistic approach
Gestalt
intellectual disability
acceptance
group intervention
humanistic approach
Gestalt
intellectual disability
How to Cite
Morales Rodríguez, M., & Hernández Eugenio, I. D. (2023). Group Intervention with a Humanistic Approach for Mothers with Children with Intellectual Disabilities. Revista Internacional De Educación Emocional Y Bienestar, 3(1), 119–143. https://doi.org/10.48102/rieeb.2023.3.1.45
Abstract
The present investigation was aimed at describing the impact of a group intervention based on the Humanistic Approach (HD) in the psychological processes of acceptance of mothers with children diagnosed with Intellectual Disability (ID), a study that was applied in a primary school located in the municipality of Acapulco de Juárez, Guerrero, Mexico. The purpose was to determine if the HE was a pertinent and effective option for designing and applying an intervention to improve the self-esteem and acceptance levels of mothers whose children had ID intellectual disability. This was a mixed study that used an epistemological research-action approach for which two variables were assessed: self-esteem and acceptance, using an intervention based on HD as a mediator between the two.
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