Keywords
didactic activities
neurosciences
socio-emotional education
neurosciences
socio-emotional education
How to Cite
Hinojosa Carreño, J. J., Moreno-de-León, T., & de León Arellano, E. (2023). Diagnosis of Emotional States Reported by Post-confinement High School Students as a Result of Covid-19. Revista Internacional De Educación Emocional Y Bienestar, 3(2), 149–178. https://doi.org/10.48102/rieeb.2023.3.2.62
Abstract
This paper reports the results of a study on the emotional states of high school students once they returned to class after the social confinement caused by the Covid-19 quarantine. The participants of this research were high school students from Mexico City. Based on a quantitative methodology, it was possible to describe their emotional states with respect to returning to classes in person after the virtual classes caused by the Covid-19 confinement. At first, the results exhibited that the participants showed an optimal-high level according to the parameters proposed by Goleman (2000). This made it possible to design activities that were appropriate to the scores obtained and thereafter. In conclusion, the participants were able to show mostly positive emotions toward the learning process in the classroom. However, it is necessary to carry out this type of diagnosis in order to design didactic strategies and teaching materials that help to have an optimal emotional state and not only disciplinary contents.
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